【个案背景】

来访者小A，15岁，温州某重点初中初三学生。初二下学期开始出现厌学情绪，成绩从班级前十名滑落至倒数。升入初三后情况恶化，拒绝上学、把自己锁在房间、不与父母沟通、沉迷手机。父母尝试说教、威胁、断网等方式均无效，亲子关系极度紧张。一次激烈冲突后，小A对父母喊出"你们根本不懂我"，随后彻底闭门不出。

经朋友推荐，父母带小A来到温州海之莲心理咨询中心，由黄秋扬老师接诊。初次来访时，小A全程低头沉默，拒绝眼神接触。

【评估诊断】

黄秋扬老师通过三次深入访谈发现：小A并非简单的"叛逆"或"懒惰"，其厌学行为背后隐藏着深层的焦虑与自我否定。学业压力过大（父母期望考省重点高中）、同伴关系受挫（被好友群体排斥）、父母高期望带来的持续压力，三者叠加形成了恶性循环。小A用"逃避"作为自我保护机制，实际上内心

极度渴望被理解和认可。

 

黄秋扬老师指出："很多家长以为孩子厌学是学坏了、变懒了，其实这是孩子在发出求救信号。当一个人用尽全力也达不到别人的期望时，逃避是他最后的自我保护。"

【干预过程】

黄秋扬老师采用"情绪流动疗法"结合家庭系统能量疗法，制定了三个阶段的系统干预方案：

第一阶段（1-4周）：建立信任关系。通过正心冥想和绘画治疗等非语言方式，让小A逐步打开心扉。黄秋扬老师以全然接纳的态度，让小A感受到"在这里，你不需要成为任何人，做自己就好"。同时，引导父母调整沟通方式，从"指责你为什么不去上学"转向"我们想听听你的感受"。

第二阶段（5-10周）：情绪疏导与认知重构。运用朴素心理学理念，帮助小A识别和表达内心积压的情绪。黄秋扬老师特别关注小A的优势资源，帮助他发现自己在绘画和音乐方面的天赋，重建积极的自我认同。期间，小A开始主动表达："其实我不是不想学，我是怕学不好。"

第三阶段（11-16周）：返校适应与家庭系统巩固。逐步帮助小A恢复学习节奏

，从每天去学校两小时开始，循序渐进。同时持续进行家庭会谈，修复亲子关系，建立健康的家庭沟通模式。黄秋扬老师引导父母理解"爱不是期望，而是接纳"的理念。

 

【治疗效果】

经过约四个月的系统心理咨询，小A发生了令人欣喜的变化：成功返校并稳定上学，不再恐惧课堂和考试；期中考试成绩回升至班级中上游，重新找回学习自信；与父母的关系明显改善，能够主动与家人分享学校生活；找到了学习的内在动力，不再因外界压力而焦虑失眠；性格变得更加开朗，重新建立了健康的同伴关系。

小A在最后一次咨询时说："以前我觉得自己很差劲，现在我知道，我只是需要有人帮我看清自己。谢谢黄老师。"

小A的母亲含泪说："海之莲不仅救了孩子，也救了我们这个家。"

【黄秋扬老师点评】

"青少年的厌学、叛逆行为，往往是他们发出的求救信号。当我们不被表面的'问题行为'迷惑，而是去理解孩子内心真正的渴望和恐惧，改变就会发生。每一个孩子都值得被温柔以待。家庭系统能量疗法的核心在于：当家庭的爱开始流动，孩子的症状自然消解。"

<p>温州海之莲心理咨询中心，青少年心理专线：0577-86067120。乐清、平阳、瑞安地区均可预约。黄秋扬老师，您身边最专业的青少年心理咨询专家。